“三股勁”擰成“一股繩”（教育時評）

　　從黨的二十大報告把教育科技人才單獨成章進行布局，到“十五五”規劃建議提出“一體推進教育科技人才發展”，再到2025年中央經濟工作會議將“制定一體推進教育科技人才發展方案”明確為2026年經濟工作的重點任務——當下，一個共識已經形成：教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，三者必須有機結合、統籌推進。

　　信號密集，決心堅定。這背后是對高質量發展動力的校准，也是對傳統條塊分割管理模式的主動破題。一方面，新一輪科技革命和產業變革加速突破，高質量發展要求教育模式和人才培養方式更好適應新興領域前沿技術加速迭代的新趨勢。另一方面，教育、科技、人才領域過去長期分頭管理，容易在規劃、投入、評價上形成壁壘，導致資源錯配、銜接不暢等問題。一體推進教育科技人才發展，正是要打通這些堵點和卡點。

　　明晰了一體推進的背景，就能更好理解其內在邏輯：三者內在一致、相互支撐，形成推動高質量發展的倍增效應，實現“1+1+1＞3”的整體躍升。前沿科研成果反哺教學，培養出更具創新能力的人才﹔優秀人才投身關鍵領域，催生重大科技突破﹔高水平科技突破落地轉化，支撐產業創新發展……“三股勁”擰成“一股繩”，創新的雪球才能越滾越大。

　　一體推進教育科技人才發展，我們擁有堅實底氣與顯著優勢。目前，我國已建成世界規模最大且高質量的教育體系，高等教育毛入學率達到60.8%，高校基礎研究主力軍作用更加凸顯﹔人才資源總量達2.2億人，高技能人才超過7200萬人﹔高水平國際期刊論文數量和國際專利申請量連續5年世界第一……一組組數據勾勒出教育、科技、人才一體發展的強勁態勢，也展現出三者深度融合所依托的規模優勢、結構潛能與增長韌性。

　　改革步伐始終向前。近年來，一體推進教育科技人才發展的體制機制、平台載體、培養范式等，在實踐中不斷完善。北京市委率先整合設立教育科技人才工作領導小組這一議事協調機構，明確各成員單位職責，共同研究重大事項﹔陝西西咸新區建設創新港教育科技人才一體化發展示范區，吸引約3萬名科研人才在此開展教學與研究﹔以卓越工程師培養為突破口，深化產教融合，60多所高校、100多家企業聯合招收2萬多名工程碩博士……從頂層設計到具體實施，一幅幅教育科技人才深度聯動、系統改革的圖景正徐徐鋪陳。

　　當然，一些深層次的挑戰，還需進一步探索破解之道。比如，如何避免簡單以學術頭銜、人才稱號確定薪酬待遇、配置學術資源﹔如何把產教融合、校企合作深入到課程共設、平台共建、導師共聘等各個環節﹔如何推動跨學科、跨機構協同攻關，建立公平的知識產權與利益分配機制﹔等等。問題的解決不會一蹴而就，必須依托政策創新、試點探索、經驗積累，一步步蹚出可行的路徑。

　　一體推進教育科技人才發展，方向已然明確，腳步正在加速。當教育厚植創新沃土，科技照亮攀登之路，人才匯聚核心動能，中國式現代化的巨輪將注入更磅礡、更持久的動力，駛向更為壯闊的未來。

　　《 人民日報 》（ 2026年01月11日 05 版）